时间：2021年4月20日  地点：特教楼401  应到：35人  实到：33人

组会内容：

一、汪志君汇报统计小组学习任务与计划

一、数据管理

二、基本统计分析

三、中介模型（简单中介、平行中介、链式中介）

二、李晓敏汇报开题-《无意识目标启动对海洛因戒断者跨期决策的影响：情绪的调节作用》

 问题：

张建勋：为什么觉得无意识启动，跨期决策干预对成瘾人群有效？说清楚无意识目标启动的优缺点，两个研究问题的提出均存在，将物成瘾人群作为情绪启动的的容器。跨类别的跨期决策的特殊性是什么？为什么选择跨类别的跨期决策，而不是金钱的跨期决策？选择阈下的无意识启动的而不是内隐的无意识启动的原因？第二个变量的提出，情绪情感模型跟第二个研究的关联性紧密吗？需要参考文献的支撑。

李晓敏:有研究者使用模型做过其他负性情绪词汇的启动，验证负性情绪和目标词的启动。

曹华:问题提出部分还欠思考，情绪状态一般用视频进行刺激启动，而词汇的刺激可能不足，且时间较短暂。词汇启动刺激，需注意词汇材料，词频，词长等，需表明材料之间没有差异，并不只是对词汇进行效价评价，不要同时出现阈下启动和无意识启动。词汇和图片可以做对比（考虑被试的文化水平），积极对消极词汇，建议设计两个实验（词汇条件和图片条件），还需要考虑推广度，阈下启动，使用词汇启动可能比图片启动好。（图片可能影响实验效应）词汇或图片中有效应，推广度怎么办？

杨老师:图片和词汇均带到戒毒所进行预实验，目标启动刺激，采用图片启动不行。

李晓敏：目标启动对自我损耗有补偿作用。

曹华:可以做，但要考虑全面，检验目标启动了吗？大部分人应该是没有，行为操纵检验被试是否意识到目标启动。

李晓敏:检验目标启动了，根据设计的问题回答，被试均无法回答，目标未得到启动。

杨老师:先做预实验，先把实验设计好，之后一起进戒毒所做预实验。

刘文鑫:干预群体为肥胖，健康人群，食物只是作为一种当下的选择，决策刺激，并没有达到跨期决策程度，为什么因变量选择跨期决策。实验设计为2×3被试间设计，需要大量被试，如何了解被试前后的跨期决策一致，建议做前测，确定基线。

李晓敏:前测导致被试疲劳，所以为做前测，而是增加了冲动性特质问卷。

曹华:可以借鉴张银燕的毕业论文，海洛因被试的跨期决策本身具有问题，无法达到匹配，需要大量的被试，但跨期决策前后变化量没有差异。假定被试间存在差异，中性刺激在试验中间呈现，积极和消极刺激随机分配。进行实验一的必要性，有研究一才能做研究二，做一个实验加一个变量，考虑是否研究一可以用不同的方法验证，研一同学的设计实验的思路，考虑针对研究一使用不同的方法进行验证，使用不同的测量方法研究，一个问题用不同的方法解决，而不是研究二在研究一的基础之上增加变量。

张建勋:情绪操纵类型不能用被试间设计，启动组和控制组分别完成积极，中性，消极，不能进行2×3的被试间设计。积极、消极、中性建议使用混合实验设计，防止产生实验一和二只是一个实验分开做的，通过问题提出表述解释，写作逻辑是可以解决，解释清楚两个实验之间的逻辑性，不需要改实验。

杨老师:尝试一个问题，使用不同技术解决，多使用几种方法，不仅仅是使用行为实验。

张炀:建议探讨跨期决策的不同解决方法。

刘文鑫:跨类别范式，跨期决策任务的统一标准，时间跨度不同，一个时间下30个水平，最终实验任务过多，是否考虑使用此任务，还是使用其他任务。

曹华:跨期决策任务没有统一的标准，当堂测的效度高，但复杂。跨期决策任务的使用主要根据《心理学报》上文章使用的任务，考虑被试的情况，因此，根据实际情况而言，实验试次不能过多，试次过多会导致实验效度降低。

杨老师:以后大组会和小组会，主要汇报研二的毕业设计，仔细进行修改。研三，正常在学校，可以找工作，但仍然继续读文献，为审稿意见的修改做准备。技术组的学习，赵宇演式催眠，学习认知行为疗法，今后进戒毒所进行干预治疗，设计出大致方案，认知行为干预和团体辅导，个体辅导都可以在戒毒所实施，催眠实施有风险，可以多学其他技术，比如正念达到降低戒毒人员的冲动性，放松心情，缓解情绪即可；也可以学习利用程序进行干预，用计算机做干预，只要程序就可以做，如认知重评；沙盘，绘画均可以，沙盘技术要学到能从当事人的沙盘摆放中看出问题的程度，投射出的问题，重点关注有问题的人群，确保每周一次练习的机会，每个人都会做沙盘，中小学中目前使用最多的为沙盘和正念技术，技术尽可能多学几种。查文献找见效快的干预方法，主攻正念，为戒毒所人员设计治疗方案。聚餐的事情可以安排，书稿开始二期的修改任务。