时间：2023.01.18  地点：腾讯会议  应到：47人 实到：45人

会议内容：

一、研三汇报实验数据：

1.刘建伟《双通道动画Loading对用户时间感知的影响》

曹华：PPT上数据没有呈现清楚。

刘文鑫：实验结果要汇报清楚。

2.杜昭荣《金钱稀缺感对跨期决策的影响—风险感知的中介作用》

曹华：整理实验数据；研究结果显著不显著应该具体说明；不需要单独找对照；数据处理方法不太得当，可以多看文献，学习处理、报告数据的方法。

刘文鑫：画上路径图；清晰研究之间的对比意义，使汇报更加清晰。

李玲师姐：一些元素混杂在一起；对照组探讨的问题可以再考虑一下。

3.石林平《留守儿童对社会排斥的注意偏向及干预研究》

刘文鑫：在汇报时统一t检验统一称为单样本t检验；加上数据分析的表格，使实验数据更加清晰；数据表格上面的显著不显著需要标注；追踪一下数据；希望大家学习石林平师兄汇报数据的方法：对组合类的表述先进行解释，再进一步进行汇报；干预组和对照组人数差的多，人数要匹配。

张炀：数据太多，没有重点，汇报数据时要分清主次，PPT中不显著的数据等不要占太多面积，要展现重点。

4.杨龙丽《父母低头行为对初中生孤独感的影响：拒绝敏感性的中介作用》

刘文鑫：t检验的意义在哪里，有差异是否需要纳入路径图？前后分析要联系起来；研究框架不太合理。

张炀师兄：研究方法不太合理，对问题没有延伸，两个研究的研究方法不同的意义要体现出来。

二、研一文献汇报

1.杨丽娜《与童年创伤相关的精神障碍对葡萄牙青少年的生活质量的影响：一项双波纵向研究》

陈志辰：讨论部分是否已经解释了师妹提出的问题？

周亚杰：数据讲解很清楚；在结果部分统计指标的写法不合适；文献中的被试的童年创伤的程度与现实（中国青少年）的程度不同不利于推广。

刘文鑫：可能是其他程度童年创伤的被试不会像参加实验；文献的方向是否可以反过来思考？社会支持作为中介会比较抽象，为什么会有这个想法？研究模式比较好，不复杂。

杨老师：研一要先问是否能听懂，研二研三要注重提问题；汇报文献要提前把问题发到群里；提问要有效率。

崔霞师姐：注意相关格式，以及汇报使的口头表达要更符合中文表达。

2.漆丽娟《特质焦虑下对快乐面孔早期情绪偏向的EPR证据》

杜昭荣：威胁和恐惧在文献之中是否有差异？威胁中为什么要选择恐惧的情绪？

陈至辰：N170是否做出了焦虑显著的结果？把交互作用、显著等文字全部呈现在PPT上。

刘文鑫：假设的依据是什么？了解一下研究结果是否是假设？

申张晓：为什么要采用不同的区块？

陈露露：P1采取了两个表达混杂，结果表达不清楚。

刘文鑫：结果和结论两个是不同的，反映了不同的内容。

董金霞：比上次汇报要好；积极的情绪为什么要选快乐，消极的情绪为什么要选恐惧？

三、杨老师发言

准备过年，注意安全；毕业生注意论文进度。