时间：2022年10月13日  地点：腾讯会议  应到：47人 实到：47人

组会内容

一、王霞师姐组织放松活动

二、杨老师讲话

1、在疫情封控的情况下，文献阅读和汇报不能松懈。要在完成自己本阶段的开题、收实验数据等任务之外，继续汇报文献、坚持文献阅读，做好文献的积累。要做好学习计划，在学习记录本上及时记录自己的学习进度和文献阅读情况。之后会恢复大小组会的制度，平时聚焦读文献、形成系列汇报，这样在要求汇报时就无需多准备。

2、小组长要重视小组会的作用，时间可以灵活，但必须得开。小组长负责发现问题，但所有同学要为自己负责，不能过于依赖小组长。汇报内容在小组内打磨报告后再进大组会。

3、所有全日制研究生需要做到：学硕一定要掌握一门实验技术，如ERP技术和眼动技术，专硕同学鼓励去学习，可掌握行为实验技术，至少掌握1、2个心理咨询的技术。要积极参加活动和讲座，尽量每个人都学会写项目本子。

三、研二汇报开题报告

1、陈至辰：错失恐惧者对社会排斥的神经加工机制。

建议：

刘文鑫：感觉比较乱，题目不太明确，研究设计中自变量和因变量在变，要回答的问题太多，不聚焦；没有回答错失“恐惧对社会排斥到底是何意义?”这个关键问题；另外干预的靶子不明确，自我决定理论的意义也不明确。

李玲：问题提出逻辑不是很顺，还需修改；实验二的设计中“高错失恐惧人群”不能代表所研究的总体。

张炀：问题提出的问题不够明晰；要发现研究问题的意义。

张建勋：未交待清楚立意；未定义“错失恐惧”是状态还是特质，在实验中也混淆了；自变量和因变量在变化。

苏红婷：需要调整实验设计，实验二的标题修改，让其与设计相符；题目中“错失恐惧者”这种表述不恰当；题目明确自变量和因变量。

2、周亚杰：未来情景想象对大学生跨期决策的影响：情绪动机的作用。

建议：

刘文鑫：细节部分需要注意：问题一的表述需要调整；研究意义部分没有体现本研究最核心的意义；实验操纵部分不一定有效，是否可以修改得更自然些？如在主观评定里加入动机强度评定；认知窄化的英文应改为动词。

张炀：研究二只选择了愤怒这种情绪是否适当？

李玲：愉悦、欲求和愤怒情绪放在同一组里作为趋近动机未来事件，他们的动机强度不一样是否会对实验有影响？可以再参考相关文献确认。

3、张宁：社会距离对刻板印象内容维度的影响。

建议：

曹华：实验题目需要修改。

刘文鑫：研究问题很有意义，但实验设计没跟上。

张建勋：只进行人格特质的判断来测量刻板印象是否合适？

杨老师：在汇报时回答问题，汇报人必须自己盘逻辑，不能依赖他人补充。

曹华：直接从内隐和外显两个层面进行研究有些简单，可再选视角进行深入研究。

4、李燕筠：童年创伤与中学生网络攻击行为之间的风险与保护性因素评估。

建议：

刘文鑫：风险和保护因素的关系是什么没有阐述清楚。

曹华：研究一的研究目的不必赘述相关关系。

四、研一汇报学习计划

1、谭沛：

建议：

刘文鑫：计划比较详细，整体挺好，希望能够按照计划执行；尽量不要用知云翻译器。

崔霞：阅读文献要纵向深入，便于找到研究方向；不要焦虑，注意调整好自己的情绪。

周亚杰：周内计划未完成记得周末补充；文献阅读方面，记录和整理文献非常重要，要尽快找到适合自己的方法。

张建勋：整体可以，若可以做到便很好。

杨老师：先做好这一学期的计划，根据本身情况做调整；把中文文献的阅读加入计划，研一可先以阅读中文文献为主，再逐步增加外文文献。

2、陈璐璐：

建议：

陈至辰：六级考过不难，只需要练习听力，平时认真阅读学习英文文献即可；英文文献的研究方法部分初期较难上手，可先阅读高质量的中文文献。

曹华：可与研二研三的师兄师姐交流，调整自己的学习计划。

刘文鑫：关于研究方法的学习，可根据需要自学。

五、杨老师总结

研一要夯实基础，按照课表安排个人学习时间；要重视统计和实验，利用各方资源学习；六级一定要过，是研一的重点目标。鼓励小组长开设专题，群策群力解决问题。大家要抓紧时间做好自己的事，同时注意身体健康，祝大家平平安安度过疫情。